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María Barceló Martínez

V Jornada provincial de la red "Escuela, espacio de Paz"

V Jornada provincial de la red "Escuela, espacio de Paz"

Hoy ha tenido lugar la V Jornada provincial de la red "Escuela, espacio de Paz" en Huelva.

 


 

He asistido como Jefe de Estudios del cole , junto a la coordinadora del proyecto.

Tengo que reconocer que he asistido porque me parecía muy sugerente la ponencia central de dicha jornada, a cargo de Francisco Cascon: "Educar en y para el conflicto". Y desde luego ha estado fantástica como era de esperar.

Las jornadas han comenzado con la presentación oficial por parte del Delegado de Educación, representantes del CEP de Huelva, coordinadores del programa Escuela Espacio de Paz.....

 

Ha comenzado con una exposición teórica sobre el conflicto, basada en tres ideas fundamentales:

  1. Perspectiva que tenemos hacia el conflicto.
    • Normalmente percibimos el conflicto como algo negativo, sinónimo de violencia, rechazo, experiencia desagradable. No estamos formados para resolver conflictos y además tenemos una natural resistencia al cambio.
    • Todo conflicto puede ser positivo, ya que es el que puede producir el cambio.
    • El conflicto es una herramienta pedagógica siempre y cuando lo sepamos utilizar.
  2. Conflictos como proceso
    1. Todo conflicto tiene su origen en una necesidad, ésta genera un problema que suele desembocar en una crisis.
    2. No debemos esperar a la crisis para abordar un conflicto.
    3. Si solo atendemos a los conflictos cuando son crisis, estamos induciendo a la violencia.
    4. Cuando más grave sea el conflicto más importante será crear redes de complicidad...(claustro, familias, etc)
  3. Actitud ante el conflicto.
Posteriormente nos ha hablado de las Implicaciones Educativas de la resolución de conflictos.

Qué cambios son necesarios para erradicar la violencia escolar:

  1. Cambios culturales
    1. Currículo oculto
    2. Conflicto distinto de algo negativo
  2. Cambios estructurales
    1. Acción tutorial y tutorias (compartir tutorias, tutorias individualizadas, tutorias entre iguales)
    2. Estructura en secundaria por equipos educativos y no por departamentos.
    3. Asambleas de clase (muy necesarias... ¡imprescindibles!)
    4. Grupos heterogéneos, tratados de forma heterogénea con adaptaciones curriculares y metodológicas, aprendizaje cooperativo y grupos flexibles reales).
    5. Alternativas eficaces y pedagógicas a la sanción y el castigo, con medidas basadas en la reparación del daño...
    6. Cambio en el uso de los espacios, ej. recreos
    7. Criterios pedagógicos en la elaboración de horarios

Ha destacado el importante valor de la PROVENCIÓN (capacidades, habilidades y estrategias para trabajar las necesidades antes de que surjan las crisis), desde el primer día de clase.

Ha indicado COMO CREAR GRUPO a través de los siguientes pasos:

  • Presentación
  • Conocimiento
  • Confianza
  • Aprecio
  • Comunicación
  • Consenso
Sobre todo y tras una ponencia que nos ha tenido a todos y a todas muy atentas una consideración "La sanción debe ser algo excepcional"... hay que enseñar a construir modelos para solucionar los conflictos de forma positiva y satisfactoria para todas las partes.
Paco nos ha dejado una seria de enlaces:
Pagina personal: Paco Cascón
Edualter
Editorial Catarata
Muchas ideas que espero poder asimilar e ir llevando a la práctica del mejor modo.
Solo una cosa no me ha gustado, y de eso Paco no tiene la culpa, puesto que él ha utilizado como soporte para su ponencia, una pizarra blanca y un rotulador.... y ha sido el software utilizado...(mirad la foto oficial detenidamente y descubriréis que se ha utilizado) Además ha habido un momento en que se les fue la imagen del evento que tenían y se sustituyó por un salvapantallas con la imagen de dicho sistema....que ha estado de fondo de la ponencia todo el tiempo ¡¡¡que contradicción!!!
PAZ=LIBERTAD (¡¡INCLUSO EN EL SOFTWARE, POR FAVOR!!)
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